唐海林说，我看这样吧，为了规范起见，我在黑板上列个表，大家围绕上面的内容实事求是地填写，大家看怎么样？

好！

唐海林拿起粉笔在黑板上方写下《任课老师上课质量调查表》，然后在下面画上表格，表格有张燕等三位老师的名字，在项目里有以下几个方面的内容：一，上课等第（填优秀，良好，及格，不及格）：二，亮点；三不足；四意见或建议。

唐海林把大家的意见收上来之后发现，大家给张燕老师打的全部是优，没有意见，全是亮点，给段小九老师打的一半是及格一半是不及格，不足和意见各一半，有一，二亮点；给李连金打的全部是不及格，不足和意见全填的满满的，无一亮点。

唐海林赶紧把这调查情况汇报给班主任张燕老师。张老师看了之后大为震惊。

唐海林问，张老师，您看怎么办？

张燕，一个老师有一个老师的风格，一旦形成后就很难改。段，李两位老师自任教这十多年来一直是这样风格。显然把你们的调查情况直接给他们看不合适，具体采用什么方法和方式能促进他们提高教学质量。你们自己想办法，一定不要采用过急行为，我相信你们能把这件事妥善、圆满完成好。

我一定把此事办好！唐海林立下军令状，请班主任放心！

唐海林回到班级后，立刻与大家商量对 。有的说让班主任去说服他们；有的说当面向他们提出抗议；有的说干脆直接找校长……最后都一一否决。

大家看这办法行不？唐海林问。

什么办法？

欧树军忙说，快说，别卖关子了。

唐海林说，我们大家推荐一个人以我们军转班的名义给这两位老师写封信，在信里，我们把想说的全部表达出来，大家看怎么样？

好！这个办法好！

还是班长有办法！

唐海林说，那大家推荐一个人。

汪平说，唐班长文笔好，还是让他执笔吧！大家说怎么样？

大家异口同声，同意班长执笔。

唐海林说，那好，就由我起草分别给段，李两位老师写信，信写好后，大家共同审核把关，然后集体签名再交给段、李两位老师，大家看怎么样？