婧芝刚刚把问题读了一遍，alfred早已经举起手，跃跃试。婧芝点点头，说了句：“yes，please.”alfred便开始滔滔不绝。

alfred用了半分钟的时间把他的想法说完。婧芝对他的回答非常满意，说了句：“great!thankyou!”

紧接着，marco举起手，婧芝点头示意，对他说：“goahead，please.”他便用他那特有的洪亮的声音开口说道：“inopinion，……”

marco的答案和alfred的非常相似，但他说得更加详细，语速也稍慢，用了将近一分钟才说完。

“ext!whatagoodahankyou!

其他几个同学也纷纷举起手，想要说点什么，婧芝解释说：“actually，isupposealfredandmarcohavecoveredallassociatedwiththi，ithiophere.”

说完，婧芝后退几步，点击鼠标。屏幕上出现了这个问题的答案。

“herethe‘offiswer’ntioned，alfredandmartsaresuffitthisquestion.”

学生们摊开的笔记本上开始多出一行行英文字母，教室里依稀可以听见笔尖摩擦纸张发出的“沙沙”声。

几分钟后，行动最慢的anna也写完了最后一个单词。她放下笔，抬起脑袋，看向婧芝，神愉悦。

“ithinkmovenow.”说完，屏幕上出现了另一张幻灯片，标题是“questiontwo”。

学生们参与得很积极，没等下课铃声响起，婧芝准备的所有内容便全都讲解完。

“well，we’pethiswilltilltheendthiyoupleasetakeoutyourstudentcardsthereaastudentcard”

没有人忘记带学生卡。一张张学生卡安安静静地躺在一张张课桌上，等待着“火柴盒”前来“检阅”。

婧芝动作迅速，一眨眼的功夫，她便带着“火柴盒”扫描完所有的学生卡。下课铃响起，婧芝松了口气，微微一笑，说道：“thanmayleaveweek.”