“叮铃铃～”

随着上课铃声，杨思路走进了初一（6）班，她绑着马尾，再穿上工作服，眼神冷冽，有一种说不出的干练。

杨思路走上讲台，打开多媒体，拿着鼠标，点击课案，屏幕上马上就出现了今天他们要学习的内容。

“好，今天我们来看一下这个内容！它主要是讲……”

杨思路虽然看起来很冷冽，但她上课的时候很容易就把学生们带到了课堂中，学生们都听得很认真，当然，有些人除外。

“你，来告诉我这道题的答案！”杨思路突然指向一个上课开小差的男生，有些生气的看着他。她盯着这个男生很久了，原来以为他会改正的，谁知道他还是不思进取！

那个男生低着头站了起来，闷头不语。

杨思路盯着他，道，“坐下吧！”接着又对众人说，“你们要明白你们是为什么要来读书，既然是要读书，就好好读，不要搞这些有的没的。”

拿起鼠标，点击下一页，屏幕上出现了一道题，“来，这是一道测试题，谁来试一下，两个也可以！”

听到两个也可以，安卡第一时间就看向了乔一帆，乔一帆也似笑非笑地看着她，几乎是同一时间，两人都举起手。

杨思路马上就看到了，“好！乔一帆和安卡上来试一下！其他人在草稿本上写。”

安卡和乔一帆走上黑板，拿起一支粉笔，各自到两边的黑板上写起来，安卡看着题目，大脑飞快地运转着，几乎是在同一时间，黑板上响起了两道不同力道的“唰唰”声。

不到一会儿，两人都写完了，放下粉笔，乔一帆对着安卡一笑，安卡也对着他笑，不过，就是有点诡异罢了。

杨思路往黑板上一瞧，哦，两种不同的解法，不过，都很简便。

安卡和乔一帆往台上看的时候也发现了这个问题，所以，他们各自看着对方的解题步骤。

一道数学大题，它可能有很多种解法，但是不是哪种解法都要知道，只需要知道最简便的解法，但也不是说其他解法就没有用，其他解法也可以帮助你了解不一样的解题思路，因为你们的思维方式不一样。

了解别人的思维方式与逻辑，可以帮助你更好的思考，甚至你可以通过别人的思维方式来改变自己的思维模式，为什么别人能想到而我想不到？他是怎么思考的？