关于那天的事，颖铎此后还特意祭奠，一个《琵琶行》的姊妹篇初具模样，此后由金筠大姐亲自来改造成句——《也不行》：

《也不行》

我闻颖铎也叹息，又听老郭长唠叨；同为十四班的人，相逢何必似仇人。

我从去年辞初四，谪居受虐来四中；四中地苦无欢乐，终年不见嘻笑声。

班在五楼地高累，冷汗热泪顺肤生；课上课下问何物，老郭语发铎哀鸣。

下课铃声总不至，颖铎红茶换百事；岂无洒脱与任性，老郭一招制顽敌。

今夜听我颖铎言，如见世间极苦人；回头传条给筠姐，跟我谱写《也不行》！

一年在班级的悲欢离合被一首诗映衬得淋漓尽致，历届来拥有传承意志的磨炼营活动在高一结束阶段迎来...

“艾丹呀，你那边情况咋样呀。”一个年级被半劈成两波开始行动，十三7与十四两个紧挨的数字就无缘了本次同行的命运，十三班被归成第一梯队，所以艾丹也就理所当然地成为他的‘先锋官’喽。

长时间被‘懒’冠名的人果不出颖铎的推测，用语音来正面回应他，“～～～～～”可一个五秒长吱吱呜呜的话中，除了能反馈出一个满是话语争吵的场景，完全不知艾丹在说些什么。

“说啥呢，我一句没听清！你那边出啥事了，那么吵？？？”生怕争吵源是出在艾丹身上的人，迫切地在问，只是接到草草的三个字——晚上说。

艾丹能打字？不断从金筠老师的“三词宝典”中得到深造，直接抓出重点。可现在除了干着急，又能怎样？

二十点半，准备入睡的他被振铃模式的手机而吵醒:

“我没事啊，咋了？”

逃避是最烂的解决方式，他不想自己关心的人在自欺欺人，“别跟我扯淡，我还不了解你？”

“好吧，之前我不跟你说过，自己好像有点喜欢上我们班的一个女生吗，今天看见别人调戏她就气不打一处来！”

“擦，他妈的，老师不管？光天化日之下，调戏女生！”

“当时下午休息时间，睡不着，就跟他们去打球了。出去看见一群人围着她说‘美女一起玩吗。’”

“后来呢？？？你不会怂了吧。”

“你大哥会那么垃圾？当场直接就急眼了，吼着说:你们一个个特么要干嘛！对面领头的还看我们班男生少就叫嚣:怎么的？跟你有什么关系啊？你对象吗？”

“牛逼的社会人啊，继续，继续。”

“我立马抄了把旁边放的铁锹，就冲过去了。那帮逼崽子，直接就认怂了，还有人跑去告老师。你发消息那会儿，我班班主任过来跟我谈话来的。”

“那女生叫什么呀？我想知道是谁让我丹哥这么上心!”

沉默不语半天的阳光大男孩，可最终在颖铎刷屏的“谁呀！”下屈服：“我”“同”“桌”三个字成一字并排打出。

“我大概应该知道是谁了。”

似懂非懂般刚要继续深入调查，却被一句“我睡了。”搪塞了事。

这样重要的信息又怎能不去与金筠分享，“傻子筠，磨练营你就穿校服得了。”