先是故事引入，以前有两个秀才进京赶考，在半路上遇到一位算命测字的先生，两人就决定去测上一字。第一个考生随口说了一个“串”字，先生说，你此次必定能够高中，而且是双料状元。第二个考生想，测一个串字这么好，那我也测这个字。于是也说了一个“串”字，先生说，你此次非但没有考中，而且会大病一场。考试结果都如算命先生所说。班主任提问：同学们知道这是为什么吗？

同学们展开激烈讨论，原因也五花八门。最后将求证的眼光投向了班主任。第一个考生的“串”字，随口说出，说明心态好，心情轻松。串由两个中构成，所以必定能够高中。第二个考生的“串”字，由于是思考后说出，说明是用了心的，串字下加心是“患”，患得患失，说明功利心太重，导致心里不踏实，不能考中也是理所当然。功利心重，又考不上，想着想着肯定会大病一场。同学们幡然大悟，又进行了激烈讨论和自我反省，轻松备考期末考。”

王平说：“记得高一的时候，同学们刚刚结束初中生活，初中老师一般管得很严、很细，而到了高中自习时间较多，而且还有晚自修，必须让学生养成自觉学习的习惯，因而自习的纪律就显得尤为重要。牛老师提出一个关爱学习环境的口号，首先跟学生讲清严肃自习纪律的必要性，强调这是关爱他人学习环境的体现；然后选出一位非常自觉又有威信的学生担任班长兼纪律委员，并对每天的纪律情况做记录。牛老师及时根据记录情况对表现不好的学生给予批评教育。为帮学生养成良好的自修习惯，牛老师不定时地到教室突击检查。后来即使没有老师看自习，自习时间教室也会鸦雀无声。”

“可见纪律委员十分重要，不能再让班长兼任了。我现在又在团委，在学生会工作，实在是忙不过来。”于飞说。

“可是你的威信最高啊！”王平笑着说，“由于学校扩招，不少计划外的学生跟不上老师的进度，为了帮助这部分学生提高成绩，牛老师特意选出各科成绩优异的学生组成学习辅导小组，结成一帮一的帮教对子，这样整个班级形成了互帮互助的良好学习氛围，大家彼此帮助，共同进步。课余时间教室里随处可见学生热烈讨论的身影，这样既增强了友谊，也提高了全班的学习成绩。一年下来，牛老师班里的成绩每次都有进步，学期末排到全级（共10个班）第二名，而语文成绩从第二学期开始每次都排年级第一名。这个也是可以推广的。”

(本章完)