第114章马小理的母亲

马小理的妈妈，有一阵子没有说话。

她的情绪不高，眉头紧皱着。两只手在来回握捏。这个动作，使黄妮想到了马小理。他在接受心理治疗时，也常常习惯性的做这个动作。

“阿姨，您也不要着急。马小理他会慢慢好起来的。”黄妮安慰道。

“是吗？”老太太眼中露出一抹光亮。

“你们喝水，喝水。远道而来，辛苦了。”她站起来，又在黄妮和小华的杯子里添了一些热水。

“阿姨，作为医生，我们也想尽快治疗马小理的病。”黄妮开始了缓慢的叙述。

她把马小理先是患了焦虑症，后来受到官司事件和记者的围攻，精神受到了一些刺激，住进了精神病院的事情，一五一十的告诉了她。

“我可怜的儿啊，怎么倒霉事都让他给遇到了？”马小理的母亲开始了哭泣。

先是有节奏的哽咽，然后，便开始了大声哭泣。把黄妮吓得不知如何是好。

“阿姨，您别这样。人生病，是免不了的。何况，他现在身体好多了，精神状况也逐步稳定。我们来，就是想和您多聊聊，有关他小时候的事情，看看是否小时候受到过什么刺激？当时没有注意，到了长大以后，遇到适应的环境，就发作了。假如能够找到病因，治疗起来，就方便多了。”黄妮说。

作为马小理的心理主治医生，黄妮非常希望能够由自己把他的心理病治愈。这在自己的心理治疗史上，也可以算是攻克了一个疑难杂症。况且，现在，有吴教授做后盾，有立项的科研课题。无论是实践层面，还是理论层面，都具有可开拓的空间……她觉得，这对自己来说，也算是一种能力的提升吧。因为，一个医生，如果只满足于实践层面的探讨，就太肤浅了。只有以理论为基石的成功实践，才具有可借鉴和可推广的价值。就如同，一个教师，教了几十年书，千篇一律的上的都是那几堂课，讲得那几篇文章，那就只是一种无意义的重复，不可能进步。只有一边上课，一边对自己的教学方法进行总结提炼，形成一种独特的有别于他人的授课方法，那么，才可能上新的台阶！

所谓，理论之树常青，就是因为它是由鲜活的实践经验提炼的，具有蓬勃的生命力。

“马小理小时是一个很乖的男孩。他从小长得很好看，总是吸引周围人的目光。刚开始，我带他出门，别人都会说他是个女孩。唉，他就是长得太好看了。”马小理的母亲说。

“阿姨，马小理长得像您。您年轻时一定长得很美吧？”黄妮不失时机的夸赞老太太道。

“谢谢您的

夸奖，黄医生。”马小理的母亲脸上现出不易察觉的红晕。