这字本身有讲究，有相反有相近有相关，张平夷，字坦之，这显然是名字相近。

张坦之--这名字有点儿意思。

张平夷朝着老者一拱手：“足感盛情，可是，这都是因为我引起的，不能因为我给冯家庄带来什么麻烦，老先生身为冯家庄的甲

首，也不能够把事情全都揽到自己身上，毕竟，县学训导手握廪生大权，就算是乡里豪绅，也不敢轻易开罪！”

训导，这可不是学校里的训导主任，县学里的训导，已经是一县负责教育的领导了。

虽然按照官府的逻辑，知县大老爷是负责抓全盘的，可是知县只有一人，浑身是铁能捻几颗钉？

所以专业的事情由专业人士来做。

早在明太祖立国之初，就既在全国诸府、州、县设立府、州、县学，又在防区卫所设有卫学，乡村设社学，还在各地方行政机

构所在地设置都司儒学、宣慰司儒学等有司儒学。

洪武二年规定：府设教授、州设学正、县设教谕各一员，皆设训导，府学四员、州学三员、县学二员。

这教谕，基本就相当于教育局长了，而训导，起码也是个副局长的身份。

而学生名额，府学四十人人、州县依次减十人。

但不久即命增广学员，也就是增加学员名额。

增加的多了，于是最早的生员，设食廪者为廪膳生员，也就是最早的一批属于是有编制的，国家管饭开工资。

增加的叫增广生员，时间长了，人更多了，又额外增加名额，附于生员之末，谓之附学生员。

说白了，这就是一条生员的鄙视链，廪生等级待遇最高，增广次之，附学又次之。

跟现代的名牌重点，一本二本三本，其实是一样的，从来都是三六九等，等级分明。

而训导基本就有这样的权力，推荐廪生，换句话说，手里有指标！

“一县的训导能奈我何呀，充其量也就是个小小的秀才而已，不过呢，这次巡察，却是以教谕的名义下来的，确实有些棘手，所

以说，咱们不能让他检查出什么漏洞来！”

陈舟暗笑，真是人老奸马老猾，大话也说了，后边还挺严谨。

张平夷摇头叹息：“欲加之罪，何患无辞？如果要挑毛病，总是能挑的出来--”

“哎，坦之你不能这样说，我们总要把一些面上的事情，做的能过去，比如说，我们想一下他会挑咱们哪些毛病，譬如说这私塾

的宅子，各村子大致也是如此，冯家庄条件简陋，这一点我就可以去说，估计他不会从冯家庄来挑毛病，只会揪着你不放！”

“要揪着你不放，那基本上就是说他要抓你的错，而抓你的错，又不能从你本身来抓，那太明显了，就一定会从学生来抓，所以

说，你要想到的，就是你的学生顶不顶得住？”

还别说，这老者条分缕析，还真能抓住重点。

张平夷略一沉吟：“学生的水平自然是参差不齐的，可要是只想找出一两个人来考较，倒是问题不大--但如何让他一定来考较这

两个人呢？”

“这也好办，我在一旁煽风点火，自然能让他找我们想让他找的人--现在你先告诉我，谁是这里边最好的学生吧？”