周飞逸解释：“就是教导处的任主任。”

我：“……”

好吧。

作业很快捡好，上课铃已经响了，我催促周飞逸进教室上课，谁知周飞逸嬉皮笑脸地一定要将功补过，帮我把作业抱到办公室，我拗不过他，知道他这是在拖延进教室的时间。

学习，对于基础差的孩子来说，不失为一种变相折磨，来自群体嘲讽的压力，对自我能力的怀疑，以及破罐破摔的故作无谓，哪一种都是漫漫青春里的无形枷锁，等到他们成年之后，回忆起本应美好的校园时光，空虚之余，也许更多的是别扭和羞愧。我不禁想到顾明凌，上课对他来说也是这么痛苦的一件事吗？如果传统的应试教育是一条他注定走不好的路，那要不要同意他尝试其他可能？

脑子里这个想法一冒头，我有些吃惊，不过随即将这个想法否决。

这个社会终究是“唯学历”论的，学位就是你的敲门砖，如果你连基本的入场券都拿不到，何谈玩转人生这个没有撤回键的真人游戏？

不可以让顾明凌走上歪门邪道。我坚定了自己的想法。

周飞逸抱着作业，在前面走得虎虎生风，时不时扭过头来，对我说：“顾老师，您快点啊。”

我看着前面那个无忧无虑的高大背影，很想让他明白“青春在于奋斗”的道理，可是周飞逸同学的玩乐思想之坚固、混日子本领之广大，我是领教过的。

个人有个人的选择吧。我这样安慰自己。

毕竟不是谁的父亲都有几千万资产可以让儿子挥霍。